بازخوردهای آموزشی؛شناسایی مسیر دقیق و درست حرکت(به تحریر مشاور کاوه پورکمالی)

بازخورد آموزشی، قدم اول در شناخت توانمندی های آموزشی است. شناخت نقاط قوت و مهارت ها و همچنین آگاهی از نقاط ضعف و ایرادات، نیازمند بازخورد صحیح و به موقع است.

بازخورد آموزشی، گام اول در تنظیم برنامه صحیح و تعیین اهداف است. موضوعی که برای دانش آموزان مهم و حیاتی است و باید به آن توجه کنند. 
بازخوردهای آموزشی در قالب امتحانات و آزمون های منظم اتفاق می افتند و در فواصل زمانی معین، به دانش آموزان ارائه می شوند تا بتوانند بر اساس آن ادامه مسیر آموزشی خود را پیدا کنند.
چالش مهمی که اغلب اوقات اتفاق می افتد این است که دانش آموزان از بازخوردهایی که می گیرند، استفاده مناسبی نمی کنند و دچار نوعی سردرگمی و ابهام می شوند. بازخورد را گرفته اند اما نمی دانند كه چه اقدامی را در ادامه باید انجام دهند، چگونه از آن استفاده كنند و چطور اهداف و برنامه های خود را در ادامه بر اساس آن تنظیم کنند. 

اما راهکار مناسب چیست؟ 
 بررسی، تحلیل دقیق و گفتگو با معلمان و کارشناسان آموزش می تواند راهگشا باشد. فرآیند بررسی و تحلیل بازخوردها را می توان در سه مرحله خلاصه کرد:

مرحله اول:  دریافت بازخوردها که در قالب نتایج امتحانات و آزمون ها صورت می پذیرد.

مرحله دوم:  بررسی و تحلیل بازخوردهای دریافت شده که باید پردازش درستی برای آن ها صورت پذیرد. و در ادامه تصمیم گیری صحیح و برنامه ریزی مشخص برای اقدامات لازم انجام شود. این مرحله امکان بهبود فعالیت های آموزشی را فراهم می کند.

مرحله سوم: حالا نوبت پیاده سازی اقداماتی است که در مرحله قبلی برای آن ها برنامه ریزی شده بود. این اقدامات حاصل بازخوردهایی هستند که در مرحله اول به دست آمده بودند.

در نهایت این مراحل مطابق روند پیش رو باید تداوم داشته باشند:

1. دریافت بازخورد
2. تحلیل بازخورد
3. تنظیم اقدامات بر اساس تحلیل انجام شده

منبع: www.edutopia.org

ترجمه و بازنویسی: مشاور کاوه پورکمالی